依然是你的燈塔

#臉書回顧 2017/3/26 

　　
從年初開始把寫作課變成錄音函授之後，最基本有個好處是：再也不用擔心聊嗨了漏掉重點，也不用擔心冷場的時候接不下去了。
　　
預先錄音跟做好講義的好處就是穩定的傳遞想傳達給學生的訊息，比較不容易受到身體狀況或精神不佳的影響（畢竟我還是身嬌體弱的沒力啊）
　　
我大概是從2010年左右開始教寫作，剛開始教小說寫作，也教心靈寫作，後來因為原有的類型小說市場疲弱，總覺得教了學生卻沒辦法幫他們找到出路很內疚（莫名的責任感，再來也是我不以寫小說維生了）
　　
後來就慢慢把重點放在心靈書寫上
　　
我大多是教沒有基礎或是很少寫作的學生，當然在這些學生之中，有人是為了學寫作而來（有些深藏不露，有些根本沒意識到自己的文筆非常好）
　　
有人則是想跟我說說話，深聊一番，也有人是為了滿足自己的某個想法或是純粹的想開始寫點心裡話（當然也有純粉絲，報名就是為了支持我持續創作的）
　　
從面對面的課到網路一對一，然後到現在純函授
每個學生的性格都不太一樣，時間軸也是
　　
有的學生上課方式非常積極，每期除了作業之外還會額外跟我聊比較深的話題，短短兩個月的課程就像交了一個筆友一樣，我們討論人生，也討論生活及對於種種事物的想法。
　　
有的學生特別沉默，除了作業之外幾乎不多說一句（這時候就特別慶幸有錄音，至少最基本的技巧還是能傳達到），也有人前幾堂作業交得勤，中間神隱了一段時間，過陣子可能忙完了又折回來乖乖寫作業，也有持續上了好幾年課程的學生
　　
變成函授之後，因為課程內容的限制，少了長期的學生
信件讓彼此的對話多了沉澱與思考的空間
　　
就像聊天一樣，一來一往的信件跟聊天是一樣的
拋了球過去如果沒有被打回來，是沒有辦法有互動的
　　
所以跟每個學生的互動方式都不一樣，有的願意主動提出疑問，除了基礎課程內容之外，就比較能提供細節的指點，有的著重在探討自己的情緒跟感情，一期八堂課的重點也會集中在這上面
　　
從開始教課到現在，最小的學生僅僅18歲，最大的學生今年應該66、67歲了，橫跨在這個年齡段的一百五十餘學生之中，有人透過課程度過了迷茫的時刻，有人重新找到了自己的路
　　
有人仍然寫著不願意讓別人看見的文字，有人在上課的幾年後，找到了自己想寫的題材跟方向，一篇一篇，一點一點的寫出好文章
　　
有些學生課後就不再聯絡，有些則是每年會固定聯絡個一兩次，有人將我當作不滅的燈塔，看著我還在這裡就覺得安心
　　
也有人每當需要抉擇或是心裡打不定主意的時候會來找我
但卻不一定需要我說些什麼，說是看到我的那瞬間就忽然知道答案了
　　
對我來說，這些學生對我來彷彿是一筆財富
一來這是我目前賺錢的唯一方式（主要是被銀快跟我媽嬌養）二來則是每一次的互動，不管是過去或未來，其實都會帶給我一些領悟
　　
在學生身上我學到了原來必須要把責任做切割，學生的人生難題並非我能背負的，我能提供建議跟解法，卻不能把死結打在自己身上。我能提供給別人一個努力的方向跟可能性，卻不可能承擔對方的夢想。
　　
因為每個人的路都是自己的，每個人的時間軸都不一樣，我不可能幫學生走那一段路，他們也不可能走我的路
　　
一堂兩個月的課，可能在三、五年後突然發揮效用，也可能僅僅只在當下，也有可能是在別人的回憶中，又或者對他人或我自己來說，只是等價交換，除此之外，彼此在課程結束後仍然後回歸到各自的道路上
　　
我所能保留的，其實就是透過課程領略到的種種人生故事
我所能給予的，是等待與陪伴，不管新生或舊生，當你想起我的時候，給我寫封信吧！告訴我你現在的心情跟這段時間以來的改變
　　
當你不安、恐懼，或是發現自己站在懸崖邊，可能就要失去回到地面的安全索，我在這裡，信箱沒變，聯絡方式沒變，依然是你的燈塔
　　
paris520@gmail.com